初版 はじめに 日本のスポーツにおいて，学校の運動部活動が果たしてきた役割は大きい。野球，サッカーをはじめ，多くのスポーツが明治年代，学校スポーツを通して普及していった。 日本全国の小中高校には，グラウンド，体育館，プールなどのスポーツ施設があり，生徒は日常的にスポーツに親しみ，多くのスポーツ選手を育ててきた。 現在，中学生の６割，高校生の４割が，学校運動部に所属しており，全国大会等の出場を目標として，日々，練習に励んでいる。 昭和39（19６４）年に開催された東京オリンピックを契機に，競技力の向上を大義として，対外試合の規制が緩和され，全国大会等の競技会が盛んになった。 2020年東京オリンピック・パラリンピックに向けて，ジュニア世代のアスリートの強化，メダル獲得が至上命題となり，若い選手たちが，期待の星として，メディアに取り上げられている。 反面，古くから指摘されているにもかかわらず，対外試合の過熱は，勝利至上主義となり，長時間の練習，体罰の横行などの弊害は未だ改善されていない。 最近では，部活動の問題は，「ブラック部活」と一括りにされることが多い。 部活動に携わる教師の長時間労働による健康被害，経験のないスポーツの部活指導者の就任の強制，無償もしくは低賃金の残業・休日労働等，部活動を指導する教師の問題が端緒であった。 現在は，生徒の問題，生徒や教師の家族の問題，外部指導者の問題などと，多角的・多面的な議論に広がりつつある。 少子化により，学校の中で，現在の部活動を維持することが困難な状況になっている。合同チームや外部指導者の試みはその解決策の一つであるiii初 版 は じ め に
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